Tecnología y Electrónica, pregunta formulada por nayelvisgonzalez10, hace 6 meses

Conociendo la evaluación diagnóstica

en el área de Ciencia y Tecnología.

AQUI LES VOY A DEJAR LAS PREGUNTAS QUE TENGO RESUELTAS PERO ME AYUDAN EN UNA SOLAMENTE SISSISISI..

PREGUNTAS Y RESPUESTAS:


¿Cómo se sienten con la situación de Juan y María?

R=pss me siento un poco triste y también feliz .



¿Qué es una evaluación diagnóstica?

R=La evaluación diagnóstica es un proceso en el cual se elabora una matriz de evaluación, y se determina cuales son los problemas que presentan los estudiantes


¿Qué son competencias?

R=Una competencia es un conjunto de atributos que una persona posee y le permiten desarrollar acción efectiva en determinado ámbito. Conjunto de actividades para las cuales una persona ha sido capacitada y así lograr hacer las cosas bien desde la primera vez.


¿Qué es una capacidad?

R=es una propiedad de poder contener cierta cantidad de alguna cosa hasta un límite determinado.


¿Cuántas competencias tiene área de ciencia y tecnología?

R=Las competencias asociadas al área de Ciencia y Tecnología son las siguientes: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos; Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo; Diseña y construye soluciones tecnológicas.


SOLO AYUDENME EN ESTA...SISIISIS.. LES DOY 25 PUNTOS..


¿Cómo será el curso de ciencia y tecnología ?

R=


nayelvisgonzalez10: ayúdenme por favor es urgenteeeee

Respuestas a la pregunta

Contestado por isamusica2006
2

Respuesta:

tiene como objetivo la alfabetización científica y tecnológica de los ciudadanos. Una sociedad transformada por las ciencias y las tecnologías requiere que los ciudadanos manejen saberes científicos y técnicos y puedan responder a necesidades de diversa índole, sean estas profesionales, utilitarias, democráticas, operativas, incluso metafísicas y lúdicas.

Explicación:

TE SIRVE ?


nayelvisgonzalez10: si graciass..
isamusica2006: vale.
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