comunicación semana 33 primero de secundaria
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
1. Los subtítulos pertenecen al capítulo del libro que se llama “Una mirada a la autonomía de las mujeres peruanas”.
Observa el texto y antes de proceder con su lectura, con esta información, responde:
a. ¿Qué tipo de texto crees que es?, ¿qué indicios te ayudaron a esa deducción?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
El texto es un texto expositivo y argumentativo, deduzco esto porque el texto es un informe en el cual se transmite una información y se exponen unos datos dirigidos a un destinatario.
b. ¿Por qué crees que se ha incluido gráficos en el texto? ¿Cuál es su función?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Se ha incluido gráficos en el texto para proporciona más información acerca del tema y hacerlo más comprensible. La función de los gráficos en el texto es ilustrar y presentar un conjunto de datos relacionados entre sí, de manera que facilite su comprensión, comparación y análisis.
c. ¿Cuál será la intención que persigue?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La intención del texto es informar y promover acerca de la participación de la mujer en la toma de decisiones.
2. Lee el texto completo, luego responde:
a. Según el texto, ¿qué es la autonomía en la toma de decisiones? ¿Cuáles son los dos aspectos que la componen?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La autonomía en la toma de decisiones es un concepto que se refiere a la presencia de las mujeres en los diversos espacios deliberativos de los distintos niveles de los poderes del Estado y a las medidas orientadas a promover su participación plena y en igualdad de condiciones.
b. ¿Qué análisis puedes hacer sobre el acceso de las mujeres a cargos ministeriales?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Puedo realizar el siguiente análisis: La participación de la mujer en cargos ministeriales depende de la decisión presidencial, por ello, la presencia
de mujeres en los gabinetes ministeriales no se ha mantenido constante y es muy baja a comparación de la participación de los hombres. Sin embargo, es importante resaltar que poco a poco la mujer está teniendo preponderancia en las intervenciones del poder del Estado.
c. ¿Cómo estuvo distribuido el poder en el gabinete ministerial en el 2018? ¿Qué podemos deducir de estas cifras?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
El poder estuvo distribuido de la siguiente manera: 26,3% del gabinete ministerial es dirigido por una mujer y el 73,7% estuvo dirigido por hombres. A partir de estas cifras podemos deducir que la participación de la mujer no se mantiene de manera constante y existe un bajo nivel de participación.
d. ¿Por qué crees que en el gráfico se ha resaltado la Presidencia del Consejo de Ministros?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
En el gráfico se ha resaltado la Presidencia del Consejo de Ministros porque este ha sido la fuente de información para realizar el gráfico. Además, porque es la organización superior del Consejo de Ministros del Perú.
e. ¿Cuál es la lectura que podemos hacer del tipo de ministerios asignados a las mujeres?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La lectura que podemos hacer del tipo de ministerios asignados a las mujeres es que incluye Ministerio de Cultura, Ministerio de Salud, Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, Ministerio del Ambiente y Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social, esto demuestra que poco a poco la mujer está teniendo preponderancia en las intervenciones del poder del Estado.
f. ¿Cómo ha sido la participación de la mujer en el Parlamento Nacional desde el periodo congresal de 1950 a 1956 hasta el periodo actual?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
En los periodos congresales de 1950 a 1956 se evidencia una participación nula de la mujer en los poderes parlamentarios, hasta la fecha la participación de la mujer ha venido incrementándose.
g. ¿Qué diferencias identificas entre los periodos congresales que se muestran en el cuadro?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Se identifica una gran diferencia entre los periodos congresales. Se evidencia que el único periodo congresal que se ha mantenido y del que se evidencias cifras es el Parlamentario a diferencia de la Cámara de Senadores y la Cámara de Diputados que no se evidencias cifras desde el periodo de 1990 a 1993.
h. ¿Qué lectura podríamos hacer de las barras de los dos últimos periodos de Gobierno local?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
En lo que respecta a los gobiernos locales, la participación de las mujeres mostró un incremento aunque aún se mantiene baja. En los dos últimos periodos el promedio nacional de la participación de la mujer ha incrementado.
i. ¿Cuál es la idea principal que engloba todo el texto?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La participación de las mujeres en la toma de decisiones ha incrementado, pero no se mantiene mantiene constante.
3. Reúnete con tu familia y tomen un acuerdo para promover la participación igualitaria de los integrantes de la familia en la toma de decisiones en el hogar.
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Acuerdo: Cada integrante de la familia sin distinción alguna, tiene el derecho de participar de manera igualitaria en la toma de decisiones en el hogar.
Guia: Aprendo en casa – Comunicación – Semana 33 – 1ero y 2do de secundaria.
1. ¿Alguna vez has notado que hay actividades que suelen ser realizadas solo por hombres y otras solo por mujeres? ¿Qué piensas sobre ello?
Si he notado que suelen haber distinciones de género en ciertas actividades en donde algunas solo son desarrolladas por mujeres y otras solamente por hombres, tales como:
- Actividades domesticas, las cuales en sociedad son conocidas por ser una “labor de mujeres”.
- Actividades ejecutivas de algo rango, en donde en muchas oportunidades solo los hombres pueden optar por estos cargos.
2. ¿Sabes desde cuándo una mujer pudo votar en el Perú? ¿O cuándo ingresó una mujer por primera vez a la universidad en nuestro país? Puedes investigar un poco más sobre estos datos.
La mujer en Perú puede votar desde 7 de septiembre de 1955 mediante la ley N° 12391 promulgada por el gobierno de Manuel Odría. La primera mujer en Peru en cursar estudios universitarios fue María Trinidad Enríquez Ladrón de Guevara en la Universidad de San Antonio Abad en el año 1875; la cual se convirtió en la primera mujer la primera jurista de Peru.
3. Empieza realizando la inspección de dicho texto. Recuerda plantear una hipótesis sobre el tema que abordará, a partir del análisis del título. Puedes responder a estas preguntas: ¿De qué tratará el texto? ¿Qué información espero encontrar?
Mediante el título del texto que propone la guía “Superar barreras sociales, estereotipos y empoderarnos” podemos deducir que el texto tratara sobre las estereotipos y barreras sociales y cómo podemos superarlos para lograr un verdadero empoderamiento de género.
La información que espero encontrar es sobre cómo superar aquellas barreras de genero presente en nuestra sociedad para que exista una igualdad de derecho y equidad social.
4. De acuerdo con lo leído, ¿por qué es importante la igualdad entre mujeres y hombres?
En base a la lectura, podemos decir que la igualidad entre mujeres y hombres es suma importancia para lograr una equidad de condiciones de genero, donde se logre construir nuevas y equitativas relaciones sociales en entornos saludables siendo asi justos para todos y todas.
5. ¿Por qué es importante promover el empoderamiento de las niñas, adolescentes y mujeres en general?
Es importante promover el empoderamiento femenino ya es la clave para romper con la violencia de género y la discriminación, garantizándoles asi el desarrollo pleno a las niñas, adolescentes y mujeres, donde todas puedan tener la mismas oportunidades y recursos que los hombres.
6. ¿Qué cambios de conductas crees que se necesitan para poder promover esta igualdad?
En la sociedad actual se necesita promover un cambio de conducta para poder lograr la igualdad de genero, tales como:
- Erradicar cualquier actitud machista, siendo la mas perjudicial para el empoderamiento femenino.
- Promover la empatía, siendo mas sensible delante de la situación.
7. ¿A qué retos y barreras sociales tuvo que enfrentarse Susana?
Susana se enfrentó a distintas barreras y retos sociales, como lo fue el machismo en el ámbito laboral y educativo, los cuales no le permitían de gozar de los mismos derecho y oportunidades de los hombres.
¿Qué mensaje de vida nos brinda?
Con la historia de Susana se muestra el ingenio, la capacidad y las destrezas que tienen las mujeres en el ámbito empresarial, y en cualquier otras área al igual que los hombres. Susana le abrió el cambio a otras mujeres dándole a demostrar a la sociedad que las mujeres pueden tambien asumir cualquier reto.
¿Por qué fue importante que ella se enfrentara a los estereotipos, barreras sociales y hechos que la discriminaban por ser mujer?
Fue importante ya que logro el camino para que otras mujeres lograran conseguir las mismas oportunidades.
8. En tu salón de clases, casa o entorno, ¿has identificado una situación en la que se han generado estereotipos o barreras entre mujeres y hombres?
Si, en mi salón de clase se han presentado situaciones barreras o esterotipos de genero en el momento de desarrollarse actividades, las cuales algunas son exclusivas para los hombre y otras para las mujeres.
9. ¿Qué acción podrías proponer para fomentar un trato igualitario entre mujeres y hombres?
Las acciones que propongo para fomentar el trato igualitarios entre mujeres y hombres son las de promover la empatía, la comunicación e incentivar a crear un cultura de tolerancia y respeto entre niños y niñas, erradicando cualquier actitud machista y misógina.
10. Qué mensaje le darías a todas las personas cercanas a ti: tu familia y amistades para proponer un trato igualitario entre mujeres y hombres?
Les daría el siguiente mensaje “La clave para el progreso de la sociedad está en que todos nos veamos como iguales, este el trato que debemos brindar entre hombres y mujeres, ya que al tener las mismas oportunidades y derechos nuestra sociedad avanzara hacia el éxito.”
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