Ciencias Sociales, pregunta formulada por 100012413431552, hace 10 meses

COMPLETA ESTA ACTIVIDAD A)2 + 9 = 11 B)-10 –4 = -14 C)26 –4 = 22 D)13 –20 = -7 E)8 + 6 + 2 + 4 = F)-6 –8 –9 –1 = G)-18 + 10 = H)-4 + 13 = I) –20 + 6 = J) 31 + 5 = K) –8 –9 = L) -26 + 6 = Ayuuda!!! plis


100012413431552: Ayudame y te marco como la mejor tu respuesta
LauraG237: Te las voy a poner en la misma Respuesta
100012413431552: Okis ;)
LauraG237: Ok.<3
100012413431552: No hay nada :v
LauraG237: Dice segunda parte allí es.
100012413431552: Ya, ya, ya la vi, Gracias =D
LauraG237: <3
100012413431552: =)
100012413431552: (●'◡'●) ˋ( ° ▽、° )

Respuestas a la pregunta

Contestado por MauwinXD
1

Respuesta:

QUE HAY QUE RESPONDER SI HAY ESTAN

LA RESPUESTA¡¡¡¡

Expl:icación


100012413431552: Todas la respuestas no están, y por eso pido ayúda en la q no están resueltas :v
Contestado por LauraG237
3

Respuesta:

A)2 + 9 = 11

B)-10 –4 = -14

C)26 –4 = 22

D)13 –20 = -7

E)8 + 6 + 2 + 4 = 20

F)-6 –8 –9 –1 = - 24

G)-18 + 10 = -8

H)-4 + 13 = 9

I) –20 + 6 = -14

J) 31 + 5 = 36

K) –8 –9 = -17

L) -26 + 6 = -20

Explicación:

Aplicas ley de Signos que nos dice: (+) . (+)= (+) (el resultado de una operación dos números positivos es positivo)

(-) . (-)= (+) (el resultado de una operación número negativo y uno negativo es positivo)

(+) . (-)= (-) (el resultado de una operación número positivo y uno negativo es negativo)

(-) . (+)= (-) (el resultado de una operación número negativo y uno positivo es negativo)

después de esto debes conservar el signo del dígito mayor.

Es todo lo que sé, Ojalá te sirva.

Si esto no es lo que necesitas, puedes hacérmelo saber.

Segunda Parte:

A)(8) . (6) = 48

B)( -9) . ( -3) = 27

C)( -10) . (2) = -20

D) (7) . (9) = 63

E) ( -3 ) . ( 7) = - 21

F ( -8) . ( -5) = 40

G) ( -6) . ( 7) = -42

H) (4 ) . ( 5) = 20

I) ( 3 ) . ( -6) = - 18

Explicación:

Según lo que me enseñaron en la Escuela, ese punto del medio Significa multiplicación, entonces siendo así habría que aplicar la ley de signos para la multiplicación.

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