Compara ambas situaciones y todos los factores que intervinieron.
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Nuestro trabajo “Algunos factores que influyen en el éxito académico de los
estudiantes universitarios en el área de Química” tiene como objetivo investigar las
características cognitivas, autorreguladoras y motivacionales, así como las actividades
de aprendizaje que llevan a cabo los estudiantes que superan con éxito el estudio de
la Química.
Hemos querido investigar cuáles son las características de estos estudiantes,
presentes en mayor o menor proporción en todos los grupos. Los recordamos como
aquellos que nos miran asertivamente cuando preguntamos si han comprendido,
aquellos que les brillan los ojos cuando han captado el sentido de un concepto o la
estrategia de una solución.
La mayoría de las investigaciones recientes se centran, en buena parte, en el estudio
de las dificultades y de los errores que cometen los alumnos. En esta investigación
pensamos que si los estudios sobre los conceptos previos, concepciones alternativas y
obstáculos han contribuido a perfeccionar las teorías sobre el proceso de enseñanza
aprendizaje, también los estudios sobre sus aciertos, razonamientos y estrategias
pueden contribuir a la mejora de dicho proceso. Es decir, cambiamos el punto de
partida, en vez de intentar aprender de los que tienen problemas, queremos aprender
de los que tienen éxito.
1.1 Importancia y justificación de la presente investigación
La preocupación por la gran cantidad de estudiantes de las carreras de Química de la
Universidad Nacional Autónoma de México que abandonan sus estudios es el origen
de este trabajo. Creemos que es fundamental conocer las causas de su deserción,
para ello se están llevando a cabo diversos estudios desde distintas perspectivas, se
están revisando los planes de estudio, se está formando al profesorado, etc.
La revisión de las investigaciones sobre los determinantes del éxito o el fracaso entre
los universitarios resulta sumamente interesante para los fines de esta investigación.
Aporta comentarios y datos sobre la enseñanza superior mostrando las peculiaridades
que la han diferenciado claramente del resto de las etapas del sistema educativo.
Como se muestra en el siguiente párrafo.
“Su pasado elitista, la idea tradicionalmente establecida de que el universitario, como adulto
responsable, es así mismo el responsable último de su formación, y que su rendimiento depende
más de su esfuerzo que de la enseñanza que recibe, ha hecho que las administraciones
educativas no hayan asumido su parte de responsabilidad en el rendimiento de los estudiantes” .