como se lee un mentefacto proposicional modal
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
1: Hacereferencia al sujetoque es responsablede la acción.Noción 2: Indica elsujeto sobre quienrecae la acción.Relación: Específicala acción que recaesobre N2.Cromatizador de la proposición: Evidencia lacaracterísticas especiales e importante de laproposición.Cromatizador de la noción1: Evidencia las característicasespeciales e importantes de lanoción 1.Cromatizador de la noción2: Evidencia lascaracterísticas especiales eimportantes de la noción 2.Cromatizador de larelación: Evidencia lascaracterísticas especiales eimportantes de la relación.
2. Proposiciones aristotélicas•Son las proposiciones que no tienencromatizadores, poseen básicamente comoelemento N1, R, N2 y su relación es ser o estar.Ejemplos:•Los caballos son cuadrúpedos.Caballosser Cuadrú-pedos
3. Son instrumentos que acompañan a las nociones (N1-N2)únicamente y sirven para determinar de qué clase es lanoción, siempre se ubican dentro de las nociones en elmentefacto proposicional con una línea continua.Ejemplo:Los animales salvajes atacan sus presas.animalessalvajespresasatacar
4. Son cromatizadores que nos indican cantidad y siempre se ubicanfuera de las nociones en el mentefacto, algunos de ellos son:todos, algunos, ninguno, pocos, muchos.Ejemplo:Algunos perros muerden a los humanos.Los deseos ciegan a muchos hombres.perros humanosmorderAlgunos
5. Los adverbios son cromatizadores que siempre afectan orecaen sobre el relacionante casi siempre son terminados enmente o los de negación o afirmación(siempre, no, nunca, jamás, etc) se ubican arriba delrelacionante en el mentefacto.Ejemplo:Los seres humanos aman intensamente a sus familias.Sereshumanosfamiliasamarintensamente
6. Son aquellas funciones que se refieren aautoría, tiempo, época, modo, compañía, beneficiario, lugares, se ubican en la parte de abaja del mentefacto proposicional.Ejemplo:El equipo Once Caldas perdió la copa postobón en la ciudad deManizales.OnceCaldasfamiliasperderEn la Ciudad de Manizales
7. Desde pedagogía conceptual, eltalento se diferencia de laexcepcionalidad y lasuperdotación.
8. Talento
9. Talento Excepcionali-dad
10. Talento Excepcionali-dadDesde pedagogía conceptual
11. Talento Excepcionali-dadDesde pedagogía conceptualser
12. Talento Excepcionali-dadDesde pedagogía conceptualintensamenteser
Explicación: