¿CÓMO PREVENIMOS LA VIOLENCIA VERBAL?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
ahora
Explicación:
tratar de ser amable con el prójimo
Respuesta:
Las reflexiones y propuestas que en este artículo se presentan han sido desarrolladas a partir de una larga serie
de investigaciones sobre cómo prevenir la violencia desde la adolescencia, realizadas en el marco de sucesivos
convenios con el Instituto de la Juventud (Díaz-Aguado, Dir., 1996; 1998; 2003), que ha publicado en cuatro
libros y dos vídeos los Programas de educación para la tolerancia y prevención de la violencia, así como con
una subvención concedida por el Instituto de la Mujer, que ha publicado en un libro y dos vídeos los programas
Prevenir la violencia contra las mujeres construyendo la igualdad (Díaz-Aguado, 2002; Díaz-Aguado y Martínez
Arias, 2001).
Palabras clave: Prevención de la violencia, Adolescencia, Educación, Empowerment, violencia de género, democracia
participativa, lucha contra la exclusión.
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EL TEMA
DIEZ CONDICIONES BÁSICAS PARA PREVENIR
LA VIOLENCIA DESDE LA ADOLESCENCIA
María José Díaz-Aguado
Catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación
Universidad Complutense de Madrid
1. Adaptar la educación a los actuales cambios
sociales
La actual Revolución Tecnológica provoca cambios
de tal magnitud en todas las esferas de nuestra
vida (familia, escuela, trabajo, ocio…), que
simbólicamente resulta acertada su coincidencia
con el cambio de milenio; con la representación
del fin de una época y el comienzo de otra.
Cambios que se caracterizan por las fuertes
contradicciones y paradojas, entre:
1) La dificultad para comprender lo que sucede
frente a la gran cantidad de información
disponible.
2) La ausencia de certezas absolutas frente al
resurgimiento de formas de intolerancia que se
creían superadas.
3) La necesidad de relacionarnos en un contexto
cada vez más heterogéneo frente a la presión
homogeneizadora y la incertidumbre sobre
nuestra propia identidad.
4) La eliminación de las barreras espaciales en la
comunicación frente a un riesgo cada vez más
grave de aislamiento y exclusión social.
5) Un superior rechazo a la violencia del que ha
existido en otras épocas, con instrumentos más
sofisticados para combatirla, frente a un riesgo
de violencia que también es hoy superior.
Como reflejo de la necesidad de adaptar la
educación a esta nueva realidad cabe considerar,
por ejemplo, el incremento de las dificultades que
el profesorado de Secundaria describe en los
últimos años, como falta de motivación en el
alumnado, indisciplina e incluso violencia,
estrechamente relacionado con el incremento del
sentimiento de fracaso escolar y la falta de
identificación con dicho sistema que se detecta
entre los/as adolescentes. Ambos reflejan que los
mecanismos tradicionales de control, basados en
la obediencia incondicional al profesorado, ya no
funcionan, probablemente porque su contradicción
con los valores democráticos, sea hoy, en la
sociedad de la información, más evidente e
insostenible que nunca.
Explicación: