¿como hacer el análisis de una crónica?
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Facilitadores para el análisis de la crónica:
Tener en cuenta los momentos temporales del grupo: Apertura – Desarrollo – Cierre.
1) Apertura
‐ La disposición espacial: ¿Cómo se distribuyen en el espacio? ¿Se acomodan? ¿Lo modifican? ¿Se sientan
como van llegando? ¿Se eligen? ¿Cómo?
‐ Actitudes corporales: ¿Qué mensaje dan con el cuerpo? ¿Qué nos sugieren las poses corporales?
‐ Primeras intervenciones:
1 ¿Entran hablando en grupos, subgrupos?
2 ¿De qué hablan?
3 ¿Quién comienza a hablar y sobre qué tema?
4 ¿Puedo detectar emergentes de apertura?
2) Desarrollo:
‐ ¿Aluden a la tarea en cuanto a la dinámica/temática?
‐ ¿Es pertinente el grupo con respecto a la tarea? ¿Cuál es la tarea propuesta desde el equipo de coordinación?
¿Pueden trabajar o es necesaria la intervención del equipo de coordinación?
‐ ¿Aparecen dificultades para abordar la tarea? ¿Cómo las aborda el grupo? ¿Las toma en cuenta, las eludes,
las niega, las resuelve? ¿Mediante qué recursos?
‐ ¿Se dan cambios a partir que el equipo docente vuelve a retomar la coordinación?
3) Cierre:
‐ ¿Se propuso desde la coordinación docente el cierre? ¿Cómo?
‐ ¿Hubo alguna reflexión final por parte del grupo?
‐ Los emergentes de apertura ¿se transformaron
Tener en cuenta los momentos temporales del grupo: Apertura – Desarrollo – Cierre.
1) Apertura
‐ La disposición espacial: ¿Cómo se distribuyen en el espacio? ¿Se acomodan? ¿Lo modifican? ¿Se sientan
como van llegando? ¿Se eligen? ¿Cómo?
‐ Actitudes corporales: ¿Qué mensaje dan con el cuerpo? ¿Qué nos sugieren las poses corporales?
‐ Primeras intervenciones:
1 ¿Entran hablando en grupos, subgrupos?
2 ¿De qué hablan?
3 ¿Quién comienza a hablar y sobre qué tema?
4 ¿Puedo detectar emergentes de apertura?
2) Desarrollo:
‐ ¿Aluden a la tarea en cuanto a la dinámica/temática?
‐ ¿Es pertinente el grupo con respecto a la tarea? ¿Cuál es la tarea propuesta desde el equipo de coordinación?
¿Pueden trabajar o es necesaria la intervención del equipo de coordinación?
‐ ¿Aparecen dificultades para abordar la tarea? ¿Cómo las aborda el grupo? ¿Las toma en cuenta, las eludes,
las niega, las resuelve? ¿Mediante qué recursos?
‐ ¿Se dan cambios a partir que el equipo docente vuelve a retomar la coordinación?
3) Cierre:
‐ ¿Se propuso desde la coordinación docente el cierre? ¿Cómo?
‐ ¿Hubo alguna reflexión final por parte del grupo?
‐ Los emergentes de apertura ¿se transformaron
parraquinteroalejand:
gracias
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0
Respuesta:
me pudes explicar mejor
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