Cómo contribuir a la formación de una ciudadanía comprometida desde diversos espacios educativos?
¿De qué manera un programa educativo puede detonar procesos de formación ciudadana?
¿Qué aporta a la formación del ciudadano, y en particular al educador la dimensión del arte?
¿Cómo enriquecer y diversificar la educación artística en contextos áulicos y en ámbitos educativos innovadores?
¿Qué hacer para construir una identidad del educador como artista y que considere el arte como un medio esencial en su práctica educativa?
Respuestas a la pregunta
Se procede a desarrollar una respuesta para cada uno de los cuestionamientos enunciados.
1. ¿Cómo contribuir a la formación de una ciudadanía comprometida desde diversos espacios educativos?
La manera más efectiva de contribuir a la conformación de una ciudadanía comprometida con los valores cívicos, la preservación moral de la sociedad, conservación ambiental y el desarrollo integral del país es a través de la planificación minuciosa y consciente de espacios y programas educativos coherentes con la realidad y los desafíos actuales.
2. ¿De qué manera un programa educativo puede detonar procesos de formación ciudadana?
La forma en que un programa educativo puede detonar o propiciar procesos genuinos de formación ciudadana es a través del fomento de una visión crítica y reflexiva en el estudiante, además de dotar al mismo de conocimientos y destrezas técnicas para su desenvolvimiento exitoso en la sociedad.
3. ¿Qué aporta a la formación del ciudadano, y en particular al educador la dimensión del arte?
La dimensión del arte como producto del potencial creativo del hombre aporta al ciudadano y el particular al educador la sensibilidad necesaria para apreciar estas manifestaciones, valorar su oficio y transmitirlo a la comunidad estudiantil.
4. ¿Cómo enriquecer y diversificar la educación artística en contextos áulicos y en ámbitos educativos innovadores?
Es posible enriquecer y diversificar la enseñanza artística plasmada en contextos áulicos y ámbitos educativos innovadores incorporando nuevos recursos interactivos y manifestaciones contemporáneas que faciliten la identificación con el arte por parte de educandos.
5. ¿Qué hacer para construir una identidad del educador como artista y que considere el arte como un medio esencial en su práctica educativa?
La manera más orgánica y sincera de construir la identidad del educador como artista, considerando el arte como parte y medio esencial de su práctica educativa es a través de la vivencia, el contacto con creadores, espacios para su disfrute y la lectura de la historia del arte bajo la óptica social.