Causas de las estrategias metodologicas en inicial
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Algunos principios que se consideran orientadores para el desarrollo de estrategias didácticas que favorecen la consecuencia de los propósitos y contenidos propuestos para esta área son:
– Comprende las características del desarrollo afectivo social.
– Aceptar los sentimientos del niño la niño/a sin prejuicios para ayudar a conocerse asimismo.
– Estimular al niño la niña para el logro de una mejor autonomía.
– Brindar oportunidades para escoger, decida, emita, opiniones proponga iniciativas.
– Utilizar sanciones de reciprocidad cuando resulte necesario sancionar su conducta.
– Limitar al mínimo las consecciones, dando oportunidades para que pueda el o ella misma realizar elecciones.
– Apoyar al niño y la niña en sus posibilidades para que no se desanime.
– Favorece la participación para la construcción y aceptación de normas que regulan el funcionamiento del grupo.
– Comprende las características del desarrollo afectivo social de la niña/o.
– Aceptar los sentimientos del niño y la niña sin prejuicios, para ayudarle a conocerse asimismo.
– Propiciar el desarrollo relaciones cooperativas entre los niños y las niñas.
– Facilitar el intercambio de opiniones, expectativas, intereses.
– Ayudar para que el grupo coordine puntos de vistas divergentes y resuelve conflictos entre ellos.
– Promover el conocimiento y significado social de los comportamientos, normas y valores básicos de la comunidad.
– Favorecer el conocimiento respecto de diferentes modalidades culturales que interactúan en la comunidad.
– Actual Coherente con las normas, pautas y valores que se pretende transmitir, teniendo en cuenta que la educación es también modelo de identificación muy importante en edad de tres a cinco años.
– Marca con claridad los límites que contribuyen a dar seguridad y confianza al niño y la niña.