Características de los avances en el diseño y la tecnología digital
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
son muchas, pero te diré dos
Una vez desarrollado un modelo teórico explicativo del acto didáctico se hace
necesario profundizar en las características, potencialidades, cambios... que
generan las nuevas tecnologías de la información en la educación. La inclusión
de estos medios en el proceso de enseñanza – aprendizaje supone un cambio
drástico en la relación, en la interacción y en la comunicación, que se establece
entre los diferentes elementos del acto didáctico.
Una de las realidades que caracterizan las últimas décadas y sobre la que
existe un acuerdo en cuanto a su repercusión en el futuro de nuestra sociedad
es la incorporación de las Nuevas Tecnologías de la Información y de la
Comunicación (NTIC). Su presencia en diferentes ámbitos de nuestra vida es
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UNIVERSITAT ROVIRA I VIRGILI
NTIC, INTERACCIÓN Y APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD
Gerardo Meneses Benítez
ISBN:978-84-691-0359-3/DL: T.2183-2007
cada vez más evidente: enviar un correo electrónico, comprar artículos en
Internet, mantener un chat, la televisión vía satélite o consultar el mercado
bursátil desde el teléfono móvil, por ejemplo, son acciones cada vez más
habituales e incorporadas a nuestra sociedad.
Esta incorporación -que ha sido masiva y paralela al desarrollo de las
tecnologías de la información- nos plantea diferentes interrogantes: ¿Qué
consecuencias tendrá la incorporación de estas nuevas tecnologías en
nuestras sociedades?, ¿Qué transformaciones originará?; y, más
específicamente, ¿Cómo va a afectar a la educación?.
Las consecuencias de esta incorporación dependerán fundamentalmente del
uso que hagamos de estas tecnologías. Las predicciones, propias de la
ciencia-ficción, quedan descartadas. La hipótesis de un cambio radical parece
poco factible a corto plazo. La realidad nos demuestra que seremos los
usuarios los que determinemos las aportaciones reales de estas tecnologías.
Su utilidad real para aportar algo más, su facilidad de uso y su carácter de
realidad tangible darán lugar a su utilización masiva o no.
La respuesta a la última pregunta planteada (¿Cómo va a afectar a la
educación?) se presenta como una idea inicial en esta investigación. Se
plantea la interacción como el elemento clave, necesario e indispensable, para
conseguir comprender mejor los cambios que la introducción de las nuevas
tecnologías de la información y de la comunicación puede originar y está
originando en el mundo educativo. Interacción entendida como una acción o
influencia mutua o recíproca, un proceso social a través del cual los individuos
y los grupos se estimulan y relacionan los unos con los otros. La interacción así
definida se plantea como fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje
desde la concepción constructivista de educación que inspira esta tesis, como
un elemento clave en el acto didáctico que se desarrolla en los procesos de
enseñanza – aprendizaje.
Explicación:
espero haber ayudado