caracteristicas de la neuropsicologia de la vision urgenteeee
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Distinción entre:
Atención sensorial (dirigida por los estímulos).
Atención voluntaria (dirigida por el sujeto).
Cherry
1953
Paradigma de escucha dicótica y sombreado. Pone de manifiesto la relevancia de los atributos del estímulo en el procesamiento atencional.
Broadbent
1958
Modelo de filtro: la información relevante es seleccionada en las primeras fases del procesamiento de la información, incluso antes de que esta sea identificada.
Treisman
1960
Propone un modelo de filtro jerárquico en dos fases:
Filtro inicial de las características físicas del estímulo.
Filtro posterior basado en el reconocimiento semántico del mismo.
Deutsch y Deutsch
1963
Filtro de selección tardío en función de la importancia relativa del mensaje, la situación y otros factores como la motivación y la emoción.
Neisser
1964
Trata de explicar los mecanismos que determinan qué información será seleccionada (metas, expectativas, experiencias previas, contexto, etc.).
Norman
1968
Prescinde del filtro atencional. Propone un modelo basado en una cantidad de recursos de procesamiento limitados y la necesidad de mecanismos supervisores que asignen los recursos disponibles a los distintos sistemas de procesamiento.
Schneider y Shifrin
1977
Distinción entre:
Procesamiento automático, para acciones bien aprendidas y que no consumen recursos de procesamiento.
Procesamiento controlado, para situaciones novedosas y que sí que consumirían recursos.
Duncan
1986
Propone el modelo ejecutivo del lóbulo frontal (FLE), de corte anatómico, a partir de datos neuropsicológicos en el que el control de la conducta implicaría la participación de tres componentes principales:
Listas de metas.
Procedimientos de análisis medios-fines.
Estructuras de acción.
Los dos primeros componentes dependerían de los lóbulos frontales.
Norman y Shallice
1980, 1986
Sistema atencional supervisor: mecanismo que se pone en marcha cuando se requiere un procesamiento controlado o cuando existe un conflicto entre varios esquemas de actuación. Este sistema estaría implementado en el lóbulo frontal como mostrarían los datos neuropsicológicos en presencia de lesión de dichas regiones.
Sholberg y Mateer
1987
Modelo clínico: atención como una serie de funciones jerárquicas, siendo necesarias las básicas para el correcto funcionamiento de las superiores.
Mesulam
1990
La atención como una red neural distribuida formada por tres redes locales en las que se sustentan los componentes:
Perceptivo
Motor
Límbico
La matriz atencional, que regula la capacidad general de procesamiento.
El canal atencional, que determina su dirección.
Estos están controlados a su vez por dos subsistemas:
Posner y Petersen
1990
Modelo de tres redes:
Vigilancia
Orientación
Red ejecutiva
Funcional y anatómicamente independientes pero en interacción.
Van Zomeren y Brouwer
1994
Distinguen entre:
Componentes intensivos (alerta y atención sostenida).
Componentes selectivos (atención focalizada y atención dividida).
Postulan además la existencia de un tercer factor de control atencional supervisor.
Nobre
2001
Recopila los resultados de neuroimagen en tareas de orientación tipo Posner (en condiciones de orientación endógena y exógena) y en tareas de búsqueda para concluir que ambas redes comparten representaciones neuroanatómicas en una red frontoparietal dorsal, que incluye principalmente el surco intraparietal, el área motora suplementaria y los campos oculares frontales.
Miller y Cohen
2001
Integrando datos de experimentación animal, neuroimagen en humanos y modelos computacionales, proponen el córtex prefrontal como la sede del control cognitivo encargado de la selección y mantenimiento de los patrones de actividad para la consecución de metas y objetivos.
Corbetta y Shulman
2002
A partir de datos de la neurofisiología animal y neuroimagen funcional en humanos, proponen un modelo de control atencional con dos redes parcialmente independientes:
Dorsal, implicada en la atención dirigida a metas.
Ventral, implicada en la atención orientada por los estímulos.
Ríos y Periañez
2004
Basándose en el análisis factorial de datos conductuales, proponen cuatro componentes: control de la interferencia, flexibilidad cognitiva y memoria operativa, agrupados como control atencional, y velocidad de procesamiento, esta última como propiedad básica del sistema.
Explicación:
Respuesta:
Estudio neuropsicológico de la funcionalidad visual, las estrategias de
aprendizaje y la ansiedad en el rendimiento académico
Isabel Martínez-Álvarez(*) y Alicia Lajo Muñoz(**)
(*)Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) y (**)Universidad de Salamanca
RESUMEN
En el contexto educativo actual, los aspectos neurosicológicos cobran gran importancia dada su repercusión en el rendimiento académico.
Partiendo de esta premisa, el objetivo de esta investigación es el estudio de la relación entre los movimientos oculares sacádicos, las
estrategias de aprendizaje y el nivel de ansiedad, así como su influencia sobre el rendimiento en Lengua. La muestra estaba formada
por 69 alumnos de 12-15 años, agrupados en función de su rendimiento. Se trata de un estudio no experimental, descriptivo, de tipo
correlacional y comparación de grupos. Por un lado, se ha encontrado una relación inversa entre la lentitud en la lectura (prueba
de movimientos sacádicos de King-Devick (1976)) y las estrategias de apoyo al aprendizaje medidas con la Escala ACRA (Román y
Gallego, 2008) y entre las estrategias de apoyo y el nivel de ansiedad-estado, medida con el STAIC (Spielberger, Gorsuch y Lushene,
1970). Por otro lado, los alumnos con un rendimiento elevado presentan niveles inferiores de ansiedad-rasgo. Por todo ello, este estudio
pone de manifiesto la importancia de intervenciones, que integren la perspectiva neuropsicológica y educativa, centradas en la mejora
de las estrategias de aprendizaje y la funcionalidad visual con el fin de promover una disminución de la ansiedad y una mejora en el
rendimiento académico del alumnado.
Explicación:
corona porfavor