capacidad general y registra datos e información en la libreta de apuntes elabora el siguiente cuadro y anota las observaciones de las hojas 1 2 y 3 de la planta según indica el cuadro semana 28 segundo grado CTA
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Psicopedagogía el diseño de WebQuests por parte del
alumnado. De esta manera, hemos tenido que cuantificar la
dedicación a dicha tarea, así como las valoraciones en cuanto
a esfuerzo y dedicación a ello.
1. INTRODUCCIÓN
Siguiendo con la línea de trabajo iniciada hace dos cursos (ROIG et al,
2003; ROIG VILA et al, 2004) nuestro proyecto recoge todos estos
planteamientos al continuar investigando sobre las posibilidades educativas
que ofrece Internet para un desarrollo de competencias del alumnado de
Educación (Magisterio y Psicopedagogía) que descansa en un alto grado en el
trabajo personal del alumno (ROIG-VILA;2003a; 2003b; 2004). El curso pasado
inicIamos nuestro proceso de investigación en torno al diseño curricular en
Internet por parte del alumnado de Magisterio y de Psicopedagogía. En
concreto, se trataba del diseño de WebQuest como epítome de unidad
didáctica en soporte electrónico. Para ello analizamos las posibilidades
educativas que todo ello conlleva en la formación inicial del maestro o
educador.
Este curso hemos pretendido profundizar en este tema con tal de abordar
nuevas e interesantes cuestiones, esta vez directamente relacionadas con el
nuevo espacio europeo de educación superior. En concreto hemos pretendido
abordar los siguientes aspectos:
Desarrollo de procesos instruccionales centrados en el alumno.
Importancia del diseño curricular de webquests en soporte electrónico
por parte del alumnado de Magisterio y Psicopedagogía.
Cuantificación de las horas invertidas en el trabajo realizado por el
alumnado.
Explicación:
besos