ayudaaaaaaa.... Las dos hijas del Gran Compositor, cuatro y seis años, estaban acostumbradas al silencio. En la casa no debía oírse ningún ruido, porque papá trabajaba. Andaban de puntillas, en zapatillas, y solo a ráfagas el silencio se rompía con las notas de piano de papá. Y otra vez silencio... 1
Un día, la puerta del estudio quedó mal cerrada, y la más pequeña de las niñas se acercó sigilosamente a la rendija; pudo ver cómo papá, a ratos, se inclinaba sobre un papel, y anotaba algo.
La niña pequeña corrió entonces en busca de su hermana mayor. Y gritó, gritó por primera vez en tanto silencio:
—¡La música de papá, no te la creas…! ¡Se la inventa!
preguntas
Considera los siguientes criterios:
• ¿Qué elementos de la narración permitieron construir la imagen del padre?
• ¿Cómo interpretaron el nombre con que el narrador se refiere al padre: “Gran Compositor”?
¿Cuál es el conflicto de la historia? Descríbelo y compara tu respuesta con la de tu compañero o compañera.
¿Qué descubre la niña menor en relación con el trabajo del padre? Interpreta qué es lo que le llama la atención.
¿Cómo podría continuar este relato? Escribe en media plana la continuación de esta historia. Para la escritura, considera:
• Mantener el tipo de narrador.
• Retomar el conflicto que experimentan los personajes.
• Respetar las características de los personajes y tenerlas en cuenta al momento de pensar en el desarrollo de la acción.
• Usar dos de las palabras trabajadas en la unidad: intrascendente, tenaz, enraizado y sumo.
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
• ¿Qué elementos de la narración permitieron construir la imagen del padre?
la atribución de compositor, de ser padre y que trabajaba con las acciones que aparecen alrededor de él para que puedan darle una imagen.
• ¿Cómo interpretaron el nombre con que el narrador se refiere al padre: “Gran Compositor”?
una persona que al atribuirle de "gran compositor" especifica su oficio y el rol que debe mantener a lo largo de la historia.
¿Cuál es el conflicto de la historia? Descríbelo y compara tu respuesta con la de tu compañero o compañera.
el conflicto es que nadie debe hacer ruido y una de las hijas llega a gritar.
¿Qué descubre la niña menor en relación con el trabajo del padre? Interpreta qué es lo que le llama la atención.
Descubre que el inventa la música. Y que mo descubre como si fuera la primera vez.
¿Cómo podría continuar este relato? Escribe en media plana la continuación de esta historia. Para la escritura, considera:
• Mantener el tipo de narrador.
• Retomar el conflicto que experimentan los personajes.
• Respetar las características de los personajes y tenerlas en cuenta al momento de pensar en el desarrollo de la acción.
• Usar dos de las palabras trabajadas en la unidad: intrascendente, tenaz, enraizado y sumo.
Explicación:
Cuando la hermana mayor escuchó el grito de la pequeña, le pareció intrascendente y sólo le dijo que ella ya lo sabía. Que primero lo escribe y luego con una acritud tenaz, practicaría en el piano.
El padre un poco enraizado escuchó el grito y fue a ver a las niñas. Las hermanas se pusieron a realizar alguna cosa para que su padre no les dijera algo por el grito.
el padre con sumo cuidado empujó la puerta y las encontró jugando y les dijo:
-Niñas, escuché el grito. Quisiera que puedan escuchar mi nueva composición.
Y ellas respondieron:
-Sí, papá -al unísono- y cómo se llama esa composición.
-mis hijas, se llama Alegría o algo por el estilo, aún no ll he pensando bien.