AYUDA POR FAVOR
cuales son las ventajas y desventajas que genera un imperio en la epoca antigua y en la epoca actual, defina que es imperio
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
espero que te sirva
Explicación:
autoriza descripciones y diagnósticos muy atractivos de nuevos planos del
fenómeno educativo, o por lo menos de factores hasta entonces inadvertidos.
NOTA
Esta nueva versión del presente trabajo está sensiblemente aumentada y
modificada; en particular se le incorporan dos capítulos inéditos, sobre la
educación prehispánica unoty sobre la educación colonial el otro; además se
enriqueció el texto incorporándole referencias a procesos de un- mayor número
de países; y se creyó conveniente también, toda vez que se consideró preciso,
comentar con espíritu crítico algunas referencias bibliográficas para darle
más que un carácter de mera erudición, un sentido doctrinario que refleje
simultáneamente ciertas exigencias metodológicas.
El estudio se ha visto estimulado por numerosos comentarios, en particular
los expresados durante los debates que, en forma sintética, registra el
Informe final del Seminario sobre Desarrollo y Educación en América Latina y
el Caribe . Como se trata aquí de un planteamiento ambicioso e infrecuente
i:r ;:o dt* la im? it'id del período histórico abarcado como por el número de
países y diversidad de sus estructuras y niveles de desarrollo, con una
bibliografía sumamente dispersa y fragmentaria (y por momentos inaccesible),
tenemos conciencia de nuestras limitaciones y debilidades, para cuya
superación serán de la mayor utilidad los comentarios, críticas y referencias.
En este sentido las contribuciones de estudiosos de diferentes regiones
permitirán, en versiones sucesivas, salvar ciertas omisiones y enriquecer el
texto. Nuestra intención sería convertir este ensayo en un estudio abierto
y, al mismo tiempo, servir de estímulo para otros trabajos de carácter
nacional.
*/ El Seminario, patrocinado por UNESCO, CEPAL, PNUD, y auspiciado por el
Ministerio de Educación y la Junta Nacional de Planificación y Coordinación Económica
del Ecuador, se realizó en Quito, entre el 13 y el 16 de setiembre de 1977.
El Informe final se publicó bajo la sigla DEALC/8 en abril de 1978; y para lo
que aquí interesa véanse, en particular las págs. 5-8.
- 8 -
1/ Readings in the _ Economics of Education, selecci6n---de--Mary Jean- Bowman,
Michael Debeauvais, V.E. Komarov y John Vaizey, Unesco, París, 1963.
2J En este sentido, véase la sección segunda, "Influencia de la instrucción
primaria en la industria y en el desarrollo general de la prosperidad nacional"
de su Memoria sobre educación común presentada al Consejo Universitario de_Chile,
Imprenta del Ferrocarril, Santiago de Chile, 1856, págs. 52 y ss.
3/ Aníbal Pinto, "Notas sobre los estilos de desarrollo en América Latina"
(págs. 97-128); Marshall Wolfe, "Enfoques del desarrollo: ¿De quién y hacia
que"?" (págs. 129-172); Jorge Graciarena, "Poder y estilos de desarrollo. Una
perspectiva heterodoxa" (págs. 173-193), en Revista_de la CEPAL, primer semestre
de 1976, Santiago de Chile.
4/ Jorge Graciarena, artículo citado, pág. 189; los subrayados son del
autor.
5/ Aníbal Pinto, "Estilos de desarrollo: conceptos, opciones, viabilidad"
(Exposición en el Encuentro Nacional de Economía, organizado por la Asociación
Nacional deCéntros de Postgrado en Economía, Brasil, faltan lugar y fecha),
pág. 3.4.
6/ Germán Carrera Damas, "El nacionalismo latinoamericano en perspectiva
histórica", en Revista mexicana de sociología, año XXXVIII, vol. 4, oct. - dic.
1976, págs. 789-7907
7/ G. Carrera Damas, Ibídem, págs. 786-787; los subrayados son del
original.
8/ Brants Mayer, México, lo_que fue y_Í2_que
es» trad. Francisco A.
Delpiane, prólogo y notas de Juan A. Ortega y Medina, "Biblioteca Americana"
del Fondo de Cultura Económica, México, 1953, pág. 447. Apreciaciones muy
semejantes, expuestas con mayor o menor rigor, pueden encontrarse para la misma
época en toda América. Latina. Para sólo citar otro viajero-diplomático,
véase Augusto Le Moyne, Viajes y estancias en America del Sur, la_Nueva Granada,
Santiago de Cuba, Jamaica y el istmo_de_Panamá, sin nombre ce traductor.
Biblioteca Popular de Cultura Colombiana, Bogotá, 1945, especialmente cap. X de
la segunda parte, págs. 335 y sigts.
9/ Gregorio Weinberg, "Entre la producción y el consumo. Algunos problemas
de la educación en una sociedad de mas