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A) Una función de la forma f(x) = b, donde b es una constante, se conoce como una función constante. Por ejemplo, f(x) = 3, (que corresponde al valor de y) donde el dominio es el conjunto de los números reales y el recorrido es {3}, por tanto y = 3. La gráfica de abajo muestra que es una recta horizontal
B) Diremos que una función es decreciente cuando a medida que el valor de la variable independiente aumenta el valor de la función disminuye. En términos de derivada; Diremos que una función f es decreciente cuando su derivada es negativa , es decir una función es decreciente cuando f´<0.
C) Como primer paso debemos establecer claramente el objetivo rector de la tarea a realizar.
Este esencialmente debe ser el de crear y difundir el conocimiento pero; “desempeñando
un papel irrenunciable de conciencia crítica de la sociedad en defensa de sus valores
éticos y culturales”.
No cabe seguir discutiendo acerca de la causa o razón de la crisis detectada sino que es
hora de trabajar para erradicarla. Somos muchos ya los que pensamos que mientras es
cada vez más lo que consigue el hombre en sus investigaciones de orden científico
tecnológico, es cada vez menos lo que alcanza en su educación individual; que esto,
sin dudas, dificulta cada vez más su integración social, el ejercicio de su derecho al
aprovechamiento científico para una mejor vida.
Cabe conjeturar que los fracasos habidos en los distintos intentos por mejorar el
sistema educativo señalan la existencia de otras causas a más de las disfunciones
internas propias del sistema; entre ellas, que estos tienen una lógica propia distinta a
la de los sistemas productivos, económicos o burocráticos; la cual, y allí estaría el
problema, no se ha intentado `compatibilizar´ .
El modelo pedagógico predominante contiene saberes disciplinarios "devaluados", ya
sea por presentar la información recortada u atomizada, o por las características de las
conceptualizaciones. Es limitado en cuanto a las posibilidades que brinda para la
formación de sujetos competentes y creativos, estando más bien asociado a actividades
rutinizadas. La información se ofrece recortada de los intereses y necesidades del
sujeto que aprende (responde a otros intereses), de la historia de su producción y de
sus posibilidades de transformación y aplicación. De esta caracterización no se escapa
en absoluto el modelo pedagógico matemático; pudiéndose agregar a las cuestiones
generales las propias de la disciplina.
Estimo que para formar a un alumno no basta "capacitarlo" en procedimientos tales
como "medir" o "calcular". En una simetría total, tampoco sirve "agregar" a los
procedimientos antes referidos información respecto a la "teoría" (en particular la
última) que los sustenta. Se requiere de una "real integración" entre ambos procesos,
y además que esta se haga teniendo en cuenta el contexto donde se ejecuta. Es
realmente importante que se persiga y así se explicite la "articulación en equilibrio de
los elementos cognitivos con los variados elementos técnico-prácticos y siempre con
atención de lo ético y cultural"; que se trabaje tanto el "contexto de justificación"
como el "contexto de descubrimiento".
Todo lo observado señala que la propuesta educativa a fin de alcanzar la integración
deseada debe actuar, esencialmente, sobre lo actitudinal. Propender a desarrollar en
los alumnos actitudes que lo constituyan en "observadores críticos de su entorno";
que lo induzcan a "indagar, cuestionar, conjeturar, formular hipótesis, avalar o
refutar con fundamentos las propias y las de otros"; que lo capaciten para "planear y
optar por estrategias"; para "perseguir y defender el equilibrio en armonía de
hombre-técnica-naturaleza", en definitiva a procurar en todo momento conjugar en un
todo: "saberes y competencias".
D) La función T es una función de texto y datos. Se usa para comprobar si el valor en la celda (o usado como argumento) es un texto o no. Si no es texto, la función devolverá el resultado en blanco.
ESPERO QUE TE SIRVA
DAME LA CORONITA
Y SIGUE ME
fabrizioosorio2019:
eres la mejor ❤️❤️❤️
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