ayuda doy corona y sigo
¿Qué figuras sociales podemos reconocer al día de hoy sobre los homívidos?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Científicos, biólogos, zoólogos, paleontólogos, arqueólogos, antropólogos, geólogos, etc.
Explicación:
Respuesta:
Saluda a los estudiantes y dialoga con ellos acerca de lo que trabajaron en las sesiones 6 y 7 (“Nos preparamos para
el peligro” y “Leemos una noticia importante”). Pregúntales a continuación: ¿qué lugares les parecieron seguros?,
¿fueron los que dialogamos?, ¿por qué lo creen así?, ¿qué formas encontraron en estos lugares seguros?
A partir de sus intervenciones, plantea las siguientes interrogantes: ¿conocen las figuras geométricas?, ¿qué formas
conocen?, ¿en dónde las han visto?; ¿han escuchado acerca del triángulo de la vida?, ¿tienen idea de qué trata?
Luego de que te den sus impresiones, plantea el siguiente problema:
“Hace algunos años, Douglas Coop y sus asociados afirmaron en las redes sociales que uno podría salvarse utilizando
lo que se conoce como los triángulos de la vida (TDV). Según él, una forma de protegerse ante un derrumbe es
utilizando está técnica. ¿Dónde creen que podemos encontrar estos triángulos?, ¿serán realmente seguros?”.
Familiarización con el problema
A continuación, pregunta lo siguiente: ¿de qué trata el problema?, ¿qué nos piden averiguar?; ¿qué forma tendrán
los triángulos de la vida?, ¿cómo se forman estos triángulos?, ¿cómo podríamos ubicarlos?, ¿dónde están?, ¿qué
características tienen?; ¿estos triángulos realmente nos servirán para protegernos en caso de que una construcción
colapse?, ¿por qué lo creen así?
Comunica el propósito de la sesión: “Hoy identificaremos diferentes tipos de triángulos en distintos espacios del aula
y de la escuela”.
Indícales que harás un especial seguimiento de las explicaciones que den sobre las semejanzas y diferencias entre
los triángulos que encuentran en las distintas partes del aula, así como de la identificación de sus características y de
su capacidad para relacionarlas con otras figuras de características similares.
Si es posible, copia el propósito en la pizarra, pues te ayudará en el seguimiento, al igual que en la metacognición y
la valoración con el instrumento de valoración de la sesión N° 2.
Explicación: