Question

antropologia fisica y cultural. resumen de 20 lineas

Answer 1

Respuesta:

Explicación:

Entiendo la docencia como un ejercicio etnográfico, que implica una negociación implícita y explícita de

significados y premisas, no construida socialmente desde una relación entre actores situados en condiciones

de igualdad. El punto de partida es que el docente trasmite contenidos que el discente desconoce, y no

resulta conveniente ni para el profesor ni para el alumno confundir ambas posiciones. En cualquier caso, no

sólo hay que enseñar sino enseñar a aprender, y para ello nada mejor que poner en contacto el aprendizaje

del profesor con el que requiere el estudiante. Además la docencia, a la vez que encierra un sistema de ideas,

constituye una práctica, en la que ésta y el anterior se interrelacionan en un contexto específico, del que

forman parte y donde inciden factores de distinto tipo. Resulta difícil hablar de conocimientos en un sentido

abstracto y absoluto sin contar con las circunstancias específicas en que se produce la relación entre profesor

y alumno, ya que tanto la cultura como el saber se construyen en muy diversas instancias particulares.

Una de esas negociaciones, quizá la mas determinante, es el reconocimiento de la agencialidad de los

actores sociales implicados respecto a la estructura. Ni profesores ni alumnos son sustancias sino personas,

agentes con capacidad de actuación como individuos y grupos. Si se concibe la clase como algo vivo y

dinámico, es difícil reducirla a una serie de recetas o normas a tener en cuenta. El diálogo es la clave para

toda agencialidad no sólo en el aula sino en la etnografía, y para lograr que la comunicación opere

bidireccionalmente, del profesor al alumno y de éste al primero. El alumno debe hacer antropología, no solo

recibirla y aprendérsela. Hablamos de un diálogo reflexivo para el que la información o la descripción

constituyen únicamente el punto de partida y la comprensión supone la meta. Se trata de que el alumno

participe activamente en el proceso de la enseñanza, de que descubra cosas y se vea capaz de descubrirlas, y

de que se aleje de la imagen de un sujeto pasivo y receptor frente a un profesor conferenciante.