ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INCORPORADA I Determinamos la variación de volumen en una situación de producción de caucho natural
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
doy corona al que me ayude.
ACTIVIDAD: Representamos datos sobre la producción de caucho mediante sistema de ecuaciones.
Leemos:
La participación de los pueblos indígenas awajún y wampis (Amazonas) en la producción y comercialización de láminas de shiringa (caucho), para la elaboración de calzado y otros accesorios, viene recibiendo apoyo y asesoría técnica del Servicio Nacional Forestal y de Fauna Silvestre (Serfor) del Ministerio de Agricultura y Riego desde el 2017. El objetivo de Serfor es fortalecer las habilidades de los comuneros para que logren extraer de sus bosques este recurso natural de manera sostenible y así evitar la deforestación en la zona, y que además sea una actividad que sirva de apoyo económico para las familias participantes. Cada trimestre, los pueblos awajún y wampis extraen alrededor de 1500 litros de látex procedentes de los 7424 árboles de shiringa inventariados. Seguidamente, a través de técnicas de cocción, secado y transformación, logran obtener 500 kilogramos de láminas de este recurso, también conocido como caucho natural. Para lograr sus metas, ambos pueblos trabajan bajo la asesoría y el apoyo técnico de Serfor. Además, las dos comunidades promueven el trabajo colaborativo y organizado, y asumen acuerdos para cumplir con los pedidos de diversas empresas interesadas en las láminas de caucho. Por ejemplo, para este trimestre, llegaron al siguiente acuerdo: la mitad de la producción de los wampis más la producción de los awajún debe ser equivalente a 340 kilogramos. ¿Cuál de los pueblos ha tenido mayor participación en la producción de caucho en ese trimestre? ¿Cuántos kilogramos de láminas de caucho producirán los wampis en un trimestre? ¿Y cuántos kilogramos producirán los awajún?
Analizamos y Respondemos:
1. Respecto a la producción de los pueblos indígenas u originarios awajún y wampis, ¿qué datos encontramos en la situación y qué relación tienen entre ellos?
2. ¿Qué comprendemos por trimestre? ¿Cuántos trimestres hay en un año?
3. ¿Cuáles son las incógnitas o variables de la situación? Recuerda que una incógnita es un valor desconocido. La representamos literalmente empleando una letra.
Variable 1: ..........................................................................................................................................
Variable 2: .........................................................................................................................................
4. ¿Cuáles son las preguntas que debemos responder? Anotamos todas las respuestas de las interrogantes en nuestro cuaderno o portafolio, estableciendo relaciones que permitirán resolver el problema.
Representar el problema de manera simbólica
1. ¿Conoces cómo resolver la situación?
2 “Métodos de resolución de sistema de ecuaciones”. (indaguemos)
a. Método de reducción
b. Método gráfico
c. Método de igualación
Luego, responde la pregunta: ¿Cuál de los siguientes métodos aplicarías para solucionar la situación? Justifica tu elección.
Recuerda que debemos describir los pasos de forma ordenada, de ese modo nos permitirán resolver el problema.