Acciones que afectó la economía de los estudiantes de regreso a clases.
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
El impacto del COVID-19 en la educación
– Información del Panorama de la
Educación (Education at a Glance) 2020
1. A medida que el mundo se interconecta cada vez más, también lo hacen los riesgos que
afrontamos. La pandemia del COVID-19 no se detuvo en las fronteras nacionales y afectó a las personas
independientemente de su nacionalidad, nivel educativo, ingresos o género. Sin embargo, no ocurrió lo
mismo con sus consecuencias, que han afectado más seriamente a los grupos vulnerables.
2. La educación no es la excepción. Quienes provienen de entornos privilegiados pudieron tener
acceso, más allá de las puertas cerradas de las escuelas, a oportunidades alternativas de aprendizaje,
con el apoyo de sus padres y con deseos y capacidad para aprender. Quienes pertenecen a entornos
desfavorecidos a menudo se quedaron fuera al cerrar las escuelas.
3. Esta crisis puso de manifiesto las múltiples deficiencias y desigualdad de nuestros sistemas
educativos: desde la banda ancha y las computadoras requeridas para la educación en línea, a los
entornos solidarios necesarios para centrarse en el aprendizaje, hasta la escasa coincidencia entre
recursos y necesidades.
4. Las medidas de confinamiento adoptadas como respuesta al COVID-19 interrumpieron la
enseñanza convencional con el cierre a nivel nacional de las escuelas en la mayoría de los países
miembros y asociados de la OCDE, que se prolongó por lo menos 10 semanas en la mayoría de ellos. Si
bien la comunidad educativa emprendió iniciativas importantes para mantener la continuidad del
aprendizaje durante este periodo, los niños y los estudiantes tuvieron que depender más de sus propios
recursos para seguir aprendiendo a distancia a través de Internet, la televisión o la radio. Los docentes
también tuvieron que adaptarse a los nuevos conceptos pedagógicos y modos de impartir la enseñanza,
para los cuales no recibieron capacitación. En particular, los aprendices de los grupos más marginados,
que no tienen acceso a recursos de aprendizaje digital o que carecen de la resiliencia y la colaboración
para aprender por su cuenta, corrieron el riesgo de quedar rezagados.
5. La pandemia del COVID-19 también afectó seriamente a la educación superior, pues las
universidades cerraron sus instalaciones y los países cerraron sus fronteras para responder a las medidas
de confinamiento. También en este sector, eso afectó la continuidad del aprendizaje y la entrega de
materiales didácticos, la seguridad y el estatus legal de los estudiantes internacionales en su país anfitrión
y la percepción de los estudiantes del valor de su carrera. Las instituciones de educación superior
sustituyeron con rapidez las clases presenciales con el aprendizaje en línea, aunque a menudo tuvieron
dificultades por la insuficiencia de experiencia y tiempo para concebir nuevos formatos de impartición de
educación y tareas. Los exámenes también resultaron afectados, lo cual ocasionó interrupciones en las
trayectorias de aprendizaje y el avance en los estudios. De manera quizá más importante, la crisis expuso
la propuesta de valor de las instituciones de educación superior. De cara al futuro, es poco probable que
los estudiantes dediquen grandes cantidades de tiempo y dinero a consumir contenido en línea. Los
estudiantes acuden a las universidades a conocer grandes personajes, a sostener conversaciones
inspiradoras con el personal académico, a colaborar con investigadores en el laboratorio y a experimentar
la vida social en el campus. Para conservar su pertinencia, las universidades tendrán que reinventar los
Explicación:
espero tes sirva UwU