Question

A leer, que el mundo desaparece En un pequeño ensayo editado por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, titulado La gran ocasión. La escuela como sociedad de lectura (2006), Graciela Montes sostiene que "la lectura no es algo de lo que la escuela pueda desentenderse". Descuento que estamos todos de acuerdo. Ahora, a propósito del próximo Día del Niño, yo quiero preguntarles si la lectura es algo de lo cual las familias pueden desentenderse. Lectura tras lectura, dice Montes, un lector "se va volviendo más astuto en la búsqueda de indicios, más libre en pensamiento, más ágil en puntos de vista, más ancho en horizontes". Y como vivimos en una sociedad de escritura, "no es lo mismo leer que no leer". Leer demanda una "actitud de lectura": tomarse un tiempo para mirar bien lo que tenemos delante de los ojos; enfrentar con confianza algo que tal vez, en principio, no se comprenda; buscar indicios; construir sentido. Si bien es cierto que las tecnologías que tanto apasionan a nuestros niños y jóvenes en la actualidad incentivan una nueva cultura de la imagen, es innegable, sin embargo, que quienes aprenden a leer textos termina leyendo estas imágenes, paisajes, gestos, rostros, cuerpos, miradas, emociones de una manera especial y única. Si leer provoca todo eso, y todo eso da cuenta de una persona tranquila, segura, observadora, perspicaz, inteligente, ¿por qué no regalamos libros a nuestros niños? ¿Por qué no incentivamos la lectura en casa? Si pudiéramos entender a la lectura y al libro como soporte esencial de suma importancia para lograr un pensamiento libre y creativo tanto más que lo es una tablet lograríamos revitalizar y transmitir en las nuevas generaciones esta importancia. Se afirma con frecuencia que los chicos no leen, y las evaluaciones escolares nos advierten en reiteradas oportunidades que no entienden lo que leen. Según Montes, decir que los chicos no entienden lo que leen significa que no pueden construir un sentido a partir de lo leído, o que han construido "un sentido que se considera aberrante" y entonces le hacen decir al texto lo que el texto no dice. Eso ocurre porque lo leído resbala por nuestra atención y no deja huella. Y esa falta de atención podría estar alimentada por una valorización simbólica negativa, por una ausencia de significación intelectual del acto mismo de leer (¿qué sentido tiene; qué gano con hacerlo; para qué me sirve?). Humanizando metafóricamente la lectura, Montes nos ayuda a comprender que convertirnos en lectores nos sirve -si de utilitarismo se trata- hasta para relacionarnos mejor con las demás personas, comunicarles nuestro afecto y aceptar las diferencias. Porque para entender un texto "habrá que entrar en tratos con él, abrazarlo, explorarlo, hacerle frente". El texto, todo texto, es un otro que tiene algo para decirme si yo soy capaz de prestarme a esa comunicación tan especial, si abro un tiempo y le doy lugar. Todo lo que le hace bien a los jóvenes le hace bien al adulto. Entonces, como siempre es bueno recordar el niño que fuimos, haya o no niños a nuestro alrededor, ¿por qué no nos regalamos esta semana un buen libro y el placer de que el mundo entero desaparezca mientras lo leemos?

1) Señale cuál fue la intención del autor en este texto: informar, convencer, describir o explicar. ¿Cuál es la función del lenguaje utilizada? Fundamente su respuesta. 2) La tesis en el texto no aparece explícita, debe inferirse. Subraye la que considera más apropiada: • La familia no puede desentenderse de la lectura • La importancia de la lectura para el ser humano • La lectura es una responsabilidad de la escuela 3) Señale las siguientes estrategias argumentativas: cita de autoridad, planteo causa consecuencia, pregunta retórica, concesión- refutación y analogía. Resalte los conectores que le permitieron reconocerlas. 4) ¿Por qué sugiere el autor que hay una valoración simbólica negativa de la lectura? ¿qué quiere hacerle pensar al lector?​

Answer 1

Respuesta:

La tesis en el texto no aparece explícita, debe inferirse. Subraye la que considera más apropiada: • La familia no puede desentenderse de la lectura • La importancia de la lectura para el ser humano • La lectura es una

Explicación:

estrategias argumentativas: cita de autoridad