7 ejemplos de la vida cotidiana donde se interprete la teoría cinético molecular, explica tu elección.
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
LA TEORÍA CINÉTICO-CORPUSCULAR DE LA
MATERIAY SU JUSTIFICACIÓN EN EL CURRICULUM
OBLIGATORIO
Alicia Benarroch Benarroch
E.U . d e Formación de l Profesorad o d e Melill a
RESUMEN
L a naturalez a corpuscula r d e l a materi a e s u n contenid o sistemático e n l a
educación obligatoria . L a selección de l mism o n o siempr e obedec e a un a única causa .
P o r e l contrario , e n est e trabaj o s e argument a qu e a l meno s s e podrían usa n tre s
tipo s d e criterio s distinto s par a justifica r s u aprendizaje . Lo s hemo s denominad o
pragmático, psicológico y epistemológico, respectivamente . Cad a un o d e ello s llev a
aparejad o un a perspectiv a distint a d e ia s meta s u objetivo s po r lo s qu e s e enseñan
l a s ciencias . Esto s criterios , si n embargo , n o so n explícitos e n lo s libro s d e text o y
creemo s qu e tampoc o e n lo s profesores , dand o luga r a deficiencia s e n s u enseñanza.
ABSTRACT
T h e corpuscula r natur e o f matte r i s a systemati c conten t i n compulsar y educa -
tion . Thi s selectio n i s no t alway s du e t o oni y on e reason . O n th e contrary , thi s pape r
argües tha t a t least , thre e differen t type s o f criteri a coul d be use d i n orde r t o justif y it s
learning . The y hav e bee n respectivel y calla d pragmatic , psychologi c an d
epistemologic . Eac h on e implie s a differen t perspectiv e o f th e target s o r goal s fo r
whic h Science s ar e taught . However , thes e criteri a ar e no t mad e explicit i n tex t bool<s
ñor by teachers , wha t give s ris e t o teachin g faults .
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