5 conclusiones sobre los comversatorios
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Queremos llegar a ustedes, para entregar una breve síntesis de lo recogido en la
apertura de Entre Lazos junto con la comunidad educativa a la que pertenecemos
desde hace unas semanas.
Entre los ejemplos anecdóticos y prácticas traídas, silencios y variadas respuestas
a las preguntas dejadas en cada conversatorio, sumados a los efectos, resonancias
vividas en el profesional/ser humano q se acercó a conocer Entre Lazos y lo que se
espera de un SAIE quedamos interesados en continuar acercando aspectos para
investigar la educación inclusiva junto a todo lo periférico que rodea a este concepto.
Se puede decir que la confusión, el desconocimiento y lo que hay que hacer en las
aulas, de cada escuela e instituciones, abren puertas muy propicias para poner en
práctica lo que realmente se necesita hoy en la Pcia de Bs. As. más exactamente en
el conurbano bonaerense y más aún en zona norte. Poder dar respuestas adecuadas
a cada situación singular será una de las premisas de estudio en Entre lazos en este
tiempo, antes de estar categorizada su acción en un SAIE donde el objetivo será:
formar y coordinar profesionales para acompañar la inclusión de los niños con
necesidades educativas especiales (NEE) en el marco de la escuela común cuando
sea necesario y asistir a esos alumnos en el espacio de Entre Lazos, acorde a nuestras
conceptualizaciones y desarrollos teóricos.
Sólo sintetizamos grandes líneas desde lo conversado:
• Interés por las diversidades asistidas y acrecentadas año a año en los
colegios preguntándose y cuestionándose: qué y cómo abordarlas en los
grupos áulicos y con quiénes acompañarse.
• Necesidad de profundizar las nuevas leyes: 1664: Ed. Inclusiva, 782/17:
Acompañantes y 311/17, analizándolas desde el PEI de cada Institución y
las posibilidades que operan en su propio contexto ante la necesidad de
formar dispositivos y equipos de base para los Proyectos de Inclusión.
• ¿Hay equipos en las instituciones educativas? Desconocimiento del SAIE
cómo institución externa para el acompañamiento de los dispositivos y
equipos para las configuraciones de apoyo.
• Modelos de abordaje existentes y su enlace interdisciplinario como
trabajo sostenido desde la discapacidad, la diversidad, los estilos de
aprendizajes, potencialidades, intereses y las estrategias
pedagógico/didácticas (PPI y evaluaciones) para apoyar el trabajo en el aula
y en las instituciones educativas que acompañan.
• Trabajo de equipo entre los actores de los dispositivos armados para
cada situación singular articuladas desde las posibilidades legales
existentes.
• Búsqueda del valor de la ética en las legalidades: entre el derecho de los
alumnos junto a su familia y las autoridades de la escuela para construir
confianza básica para así fundar los lazos apropiados del principio del
semejante. (S.Bleichmar: La construcción de legalidades como principio
educativo -2007)
• Problemáticas actuales: Exclusión/Inclusión; Segregación/Integración.
Profundización de los términos en articulación con: la meta: ¿Cómo
intervenir en el devenir de la escuela de hoy?