Question

5 casos de autorregulacion juvenil

Answer 1

la autorregulación consiste en un proceso en el cual la persona toma conciencia de ajustes, medidas, reglas u ordenar en cuanto a acciones que se realizan y son consecuencia de procesos.

Por ejemplo en la planeación; la planeación se lleva a cabo mediante elementos que la conforman como lo es en un proyecto; justificación, nombre, propósitos u objetivos, competencia a desarrollar, aprendizajes esperados, destrezas, habilidades secuencia didáctica (actividades de inicio, desarrollo y cierre) producto y conclusión sin embargo no ajustarse a un mínimo de elementos como los mencionados no hay autorregulación. En las actividades de supervisión y monitoreo es igual se ajustan a elementos, por ejemplo si son de clase se sujeta a observación de planeación; si es de acuerdo a las actividades que se realizan, si esta aprobada, si es presentada a tiempo, etc, igual a actividades de inicio de desarrollo y cierre como; si hay evaluación diagnostica, si los propósitos se dan a conocer, informar de manera de evaluar o de desarrollo como; diversas estrategias de enseñanza aprendizaje, acepta ideas y sugerencia de alumnos, desarrolla actividades comunicativas, hay control de grupo, la clase es atractiva, etc, y de cierre; los alumnos elaboran conclusiones, realiza evaluación de actividades, lleva registros y de generalidades como; si es puntual en su clase, sus expresiones corporales, es amable, de buen trato, etc. y así de esta manera e igual con las metacognitivas y autorreguladoras que son aquellas que les permiten lograr la competencia o capacidad de llevar a cabo las actividades dentro de un marco establecido y regulador de las actividades como la autoevaluación, cooevaluación y evaluación entre alumnos o personas que realizan una misma actividad pero no son las personas que por autoridad llevan a cabo estas actividades sino como actividad de autoaprendizaje

Answer 2

 la autorregulación consiste en un proceso en el cual la persona toma conciencia de ajustes, medidas, reglas u ordenar en cuanto a acciones que se realizan y son consecuencia de procesos. Por ejemplo en la planeación; la planeación se lleva a cabo mediante elementos que la conforman como lo es en un proyecto; justificación, nombre, propósitos u objetivos, competencia a desarrollar, aprendizajes esperados, destrezas, habilidades secuencia didáctica (actividades de inicio, desarrollo y cierre) producto y conclusión sin embargo no ajustarse a un mínimo de elementos como los mencionados no hay autorregulación. En las actividades de supervisión y monitoreo es igual se ajustan a elementos, por ejemplo si son de clase se sujeta a observación de planeación; si es de acuerdo a las actividades que se realizan, si esta aprobada, si es presentada a tiempo, etc, igual a actividades de inicio de desarrollo y cierre como; si hay evaluación diagnostica, si los propósitos se dan a conocer, informar de manera de evaluar o de desarrollo como; diversas estrategias de enseñanza aprendizaje, acepta ideas y sugerencia de alumnos, desarrolla actividades comunicativas, hay control de grupo, la clase es atractiva, etc, y de cierre; los alumnos elaboran conclusiones, realiza evaluación de actividades, lleva registros y de generalidades como; si es puntual en su clase, sus expresiones corporales, es amable, de buen trato, etc. y así de esta manera e igual con las metacognitivas y autorreguladoras que son aquellas que les permiten lograr la competencia o capacidad de llevar a cabo las actividades dentro de un marco establecido y regulador de las actividades como la autoevaluación, cooevaluación y evaluación entre alumnos o personas que realizan una misma actividad pero no son las personas que por autoridad llevan a cabo estas actividades sino como actividad de autoaprendizaje. Saludos, que tengas excelente día. Dios te bendice.