1) Pedagogía productiva para la descolonización.
2) Ciencia y la Tecnología desde una visión productiva.
3) Simón Rodríguez y el aprender haciendo.
Sin embargo se puede resaltar que es también la actividad que realizan variadas personas con determinados valores como la cooperación y justicia de promover el desarrollo de un país en pro a una estabilidad activa.
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
La educación del Estado Plurinacional posee cuatro principios centrales: es descolonizadora, intra-intercultural-plurilingüe, comunitaria y productiva. La descolonización debe ser comprendida como crítica a las tendencias negativas de la modernidad occidental, pero también como un proceso de (re)constitución de una espiritualidad, educación, economía y política culturalmente "propias". La intra-interculturalidad-plurilingüe como la práctica de una educación de fortalecimiento de la identidad de las culturas, a partir del uso comunicativo de las lenguas indígenas y el aprendizaje de todo lo que es positivo de cualquier otra cultura. 2)La importancia que se concede a las políticas para la ciencia, la tecnología y la innovación es creciente en los países industrializados. El indicador más claro de este fenómeno, más allá de la retórica, es el ritmo de aumento de la inversión en estas actividades durante las últimas décadas. Después de una transitoria meseta, producida fundamentalmente por un cierto receso de la I+D orientada a la defensa, las cifras han vuelto a mostrar valores en alza.
Muy distinto es el panorama actual de los países latinoamericanos, en donde la política científica, al igual que la política tecnológica y la de innovación, no logran trascender el plano de las intenciones declarativas y acompañan, en realidad, la suerte de otros indicadores que expresan el estancamiento –y aún el retroceso- de la región en su conjunto.
También los organismos internacionales se han hecho eco últimamente de la importancia del conocimiento científico y tecnológico. El Banco Mundial (1999) dedicó su informe anual de 1998/1999 al problema del conocimiento. Más recientemente, UNESCO convocó en Budapest la Conferencia Mundial de la Ciencia. Voy a referirme someramente a estas apelaciones, a las que considero en gran medida voluntaristas, para tratar de mostrar que se trata de un fenómeno recurrente que no alcanza a modificar las tendencias decrecientes de la implantación de la ciencia en los países en desarrollo. 3)
La historia nunca le ha correspondido a Simón Rodríguez con el reconocimiento que merece el empeño vital que siempre tuvo por la educación de las clases populares. Influenciado por los filósofos franceses de la Ilustración, promovió la formación de los ciudadanos por medio del saber para que alcanzaran la libertad a través de revoluciones del conocimiento. Sin embargo, ni la originalidad de sus pensamientos, ni la excentricidad de sus métodos lo ayudaron a ser comprendido ni entendida la trascendencia de lo que proponía: aplicar los revolucionarios métodos europeos del siglo XIX a la colonizada América para librarse de sus opresores.
1) Pedagogía productiva para la descolonización.
La pedagogía productiva para la descolonización, es un acto que tiene el propósito mediante la educación, alcanzar conocimientos socioeducativo, que brindan la posibilidad de producir elementos teóricos para abrir las puertas del conocimiento reflexivo, con el fin de desarrollar las dinámicas que le de independencia mediante la educación. Al ser una razón técnica, que sirve como vehículo de ideologías.
2) Ciencia y la Tecnología desde una visión productiva.
El desarrollo de la ciencia como de la tecnología ha constituido un pilar fundamental en el avance científico. La ciencia es conocimiento de ciertos principios y causas, por otra parte, la tecnología nace del estudio de diversas ciencias con la finalidad de facilitar. Es en este punto que las universidades con una visión de producir para el futuro juega un papel fundamental, ya que son en estas casas de estudio donde se prepara aquellas personas que usaran la ciencias y la tecnologías.
Las que plantean la visión productiva son las casas de estudio, las políticas que las rigen y su reconocimiento como recurso de poder, constituyen puntos clave en la agenda de los gobiernos debido a que ellas son un aspecto inseparable en cada uno de los procesos, ya que son fundamental en la actividad diaria del hombre.
3) Simón Rodríguez y el aprender haciendo.
Simón Rodriguez es conocido como el profesor del Libertador Simón Bolívar y de Andres Bellos. Dentro de su pensar como educador planteaba que "Educar para el trabajo y para la vida". y "Aprender haciendo y enseñar produciendo". Esta frases hacia referencia que la educación es la base de todo conocimiento que seria aplicado para producir. Es decir, que este personaje miraba la educación como es un trabajo productivo, donde se produce profesionales.
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