1. Leer con atención el siguiente artículo y explicar la relación que existe entre La Matemática y la Medicina.
La trigonometría y los electrocardiogramas ¿Qué tiene que ver la matemática con los electrocardiogramas? Pues en realidad, mucho. Los gráficos de las funciones trigonométricas se encuentran presentes en medicina. Un caso particular es el electrocardiograma, procedimiento de diagnóstico médico con el que se obtiene un registro gráfico de la actividad eléctrica del corazón en función del tiempo. En un electrocardiograma se estudian las ondas mecánicas periódicas, aparecen funciones trigonométricas como el seno y el coseno. En este caso, el período es la longitud de la onda y la amplitud es la intensidad de la onda. Para el estudio y análisis del electrocardiograma, se aplican funciones trigonométricas como, por ejemplo, las series de Fourier, que usan como base las funciones seno y coseno.
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
La relación entre la medicina y las matemáticas ha
variado a través del tiempo, y ha oscilado entre
periodos con vínculos casi inexistentes hasta la
actualidad, en que no se puede concebir la investigación y el ejercicio de la medicina sin un conocimiento de las matemáticas. Gracias a sus contribuciones se han logrado conocer mejor los factores de riesgo y el comportamiento
de las enfermedades
Explicación paso a paso:
Los matemáticos han hecho valiosas aportaciones a
la medicina; entre ellos destacan, Karl Friedrich Gauss, Thomas Bayes, David Cox, Karl Pearson, cuyos apellidos ya forman parte del lenguaje médico que se usa en la práctica médica cotidiana.
La aplicación más visible de las matemáticas es la
bioestadística. A principios de este milenio, los editores de una prestigiada revista médica la ubicaron como una de las aportaciones más importantes que recibió la medicina
en el milenio pasado.
Los médicos y los interesados en las disciplinas bio-
médicas deberíamos estar mejor capacitados en el estudio y la práctica de las matemáticas, porque con frecuencia nos enfrentamos a serias dificultades no sólo para realizar investigación, si no para poder interpretar adecuadamente la bibliografía médica.
En el ámbito escolar, las habilidades matemáticas son
un tema que se ha venido explorando periódicamente
en todo el mundo. En nuestro país estas evaluaciones se realizan, fundamentalmente, mediante las pruebas.
Los resultados que aportan
estas pruebas señalan desempeños bajos en relación con las habilidades matemáticas básicas. El Informe 2010- 2011 de la Educación Media Superior en México aporta resultados verdaderamente preocupantes, en donde vemos, por ejemplo, que 30% de los alumnos del último año de la educación media superior (tercero de preparatoria o equivalente) se encuentra por debajo del mínimo, y otro 30% apenas alcanzan el nivel mínimo con respecto a las
habilidades matemáticas.
Los números impregnan nuestra vida diaria y son una
fuente importante de información en el ámbito de la salud.
La bibliografía médica a menudo nos proporciona información cuantitativa, que también la utilizan los pacientes para cuestionar diversos tópicos, como las modificaciones en los cambios en el estilo de vida (por ejemplo, ¿cuánto disminuirá mi riesgo de enfermedad cardiaca si hago ejercicio y sigo la dieta?), los riesgos y beneficios al tomar sus medicamentos (por ejemplo, la posibilidad de recuperación, los efectos secundarios) y los riesgos de enfermedad (por ejemplo, ¿cuál es la probabilidad de que yo tenga cáncer?). Se supone que esa información numérica se entiende y, cuando se utiliza “correctamente”, conduce a mejores decisiones médicas y comportamientos de salud.
En la última década se ha empezado a estudiar el
vínculo existente entre el cuidado de la salud y las habilidades matemáticas.
En este artículo se hacen algunas
reflexiones acerca de la importancia y las repercusiones que representan las habilidades matemáticas en torno a la Medicina Interna, desde la perspectiva del equipo de salud
(residentes, médicos, enfermeras, etcétera) y de la visión de los propios pacientes.