1. Investigue de manera suficiente, cuáles son las actividades y productos que acreditan a Miguel Ángel Zabalza como un referente de fundamentación del “Aprendizaje Autónomo”: (4 puntos) Ciudad- país de origen (1 punto) Formación profesional y áreas del conocimiento (1 punto) Universidades en las que ha colaborado (1 punto) Libros publicados (1 punto) ayudenme es para mñn
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Miguel Ángel Zabalza Beraza es un pedagogo y psicólogo originario de Pamplona y cuya trayectoria académica y profesional lo ha posicionado como un referente en la fundamentación del Aprendizaje Autónomo.
- Ciudad y país de origen: Pamplona, España.
- Formación profesional y áreas del conocimiento: Licenciado en Pedagogía, Diplomado en Criminología y Doctorado en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid.
- Universidades en las que ha colaborado: profesor en la Universidad Complutense de Madrid, Comillas, UNED, la Universidad de Santiago de Compostela, Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación; Director del Instituto de Ciencias de la Educación; Director de Departamento, Miembro del Claustro y de la Junta de Gobierno de la Universidad, Miembro de la Comisión de Calidad.
- Libros publicados:
- A didáctica universitaria: un espazo disciplinar para o estudo e mellora da nosa docencia.
- Competencias docentes del profesorado universitario: calidad y desarrollo profesional.
- Didáctica de la educación infantil.
- La enseñanza universitaria: el escenario y sus protagonistas.
- Kurrikuluaren diseinu eta garapena.
- Introducción a la comunicación didáctica .
- Calidad en la educación infantil.
- Curriculum y territorio: aportaciones del ambiente al desarrollo curricular en las escuelas.
- Los diarios de clase como documentos para estudiar cualitativamente los dilemas prácticos de los profesores.
- Didáctica de la educación infantil.
- Áreas, medios y evaluación en la educación infantil.
- Diseño y desarrollo curricular: para profesores de enseñanza básica.
- El lenguaje en la interacción didáctica: teorías y modelos de análisis.
- Introducción a la comunicación didáctica.
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