Question

1. Explique de forma argumentativa, qué beneficios y qué perjuicios generó la división del trabajo”
2. ¿La repetición mecánica de una tarea contribuye al fortalecimiento del pensamiento crítico?
3. ¿Considera usted la necesidad de la industrialización? Argumenta.
II. Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas:
Las fábricas y los obreros aparecieron en el siglo XIX, con la revolución industrial, la cual se había iniciado en el siglo XVIII. Esta no solo consistió en una transformación económica, sino que igualmente fue una revolución que implicó toda una ruptura con el pasado, cambió las formas de organización social, el modo de pensar, la cultura y la vida cotidiana.
En un principio, los más afectados fueron los obreros, pues no había leyes que los protegieran, recibían poco salario y mucho trabajo, como lo muestra el siguiente testimonio de un trabajador inglés de la época: “[…] en realidad no había horas regulares: patronos y administradores hacían con nosotros los que querían. A menudo se adelantaban los relojes de las fábricas y se atrasaban por la tarde y en lugar de ser instrumentos para medir el tiempo, se utilizaban como artimañas para el engaño y la presión. Aunque esto se sabía entre los hombres, todos tenían miedo a hablar, y entonces los trabajadores temían llevar relojes consigo, pues no era cosa rara que despidieran aquél que quisiera irse ligero.”
4. ¿Cuál es la idea central del testimonio del trabajador inglés?
5. La producción se incrementó notablemente con la revolución industrial. ¿Crees que las condiciones de vida de la mejoraran con los progresos técnicos? ¿Por qué?
6. ¿Consideras que las condiciones laborales en la actualidad son semejantes a la de los trabajadores ingleses del siglo XIX? ¿Por qué?
7. ¿Podríamos hablar de una esclavitud en la actualidad? Sí o no. ¿Por qué?
III. Responde las siguientes preguntas
8. ¿Cómo estaba dividida la sociedad en la revolución francesa? (clases sociales)
9. En qué siglo ocurrió la revolución francesa
10. En qué principios se basó la revolución francesa (son tres principios)
11. Mencione las causas que generaron la revolución francesa
12. Mencione las consecuencias de la revolución industrial
13. Nombra y explica cuáles fueron las ideologías del siglo XX
14. Mencione las características de la región de la Amazonía
15. Mencione la fuente de economía de la región andina
16. Mencione la fuente de economía de la región Pacífica y de la región Caribe.
17. Mencione los mecanismos de participación ciudadana y explique cada uno
18. ¿Qué función debe cumplir el gobierno escolar?

Answer 1

Respuesta:

me esforcé mucho, dame coronita. ;)

Explicación:

1.  La división del trabajo hace referencia al número de tareas distintas en que se distribuye el trabajo necesario para la producción de un bien o servicio, tareas que han de ser realizadas por distintos trabajadores especializados en cada una de ellas.

2. La didáctica del pensamiento crítico requiere de un aprendizaje activo para la construcción de un buen conocimiento. Para que el alumno aprenda un concepto es necesario primero internalizarlo, para poder después aplicarlo y observar el valor del concepto adquirido.

3. El proceso de industrialización inició cuando se liberó mano de obra del campo, gracias a las mejoras en productividad agrícola, obligando a la población a migrar a las ciudades. Estas mejoras de productividad se debieron al desarrollo de la industria química. De la sociedad agraria a la sociedad industrial.

4. Los trabajadores eran conscientes de que eran engañados con respecto a su horario laboral, pero todos tenían miedo de manifestarlo ya que podían ser despedidos.

5. El enorme desarrollo de la economía trajo un incremento en el lujo y la riqueza de los dueños de las industrias, que eran muy pocos y, por otro lado, aumentó la pobreza de los obreros y trabajadores, que eran dueños sólo de su fuerza de trabajo, esta característica en el modelo de producción aún se manifiesta.

6. Explicación: número de horas de trabajo de los obreros en la Europa del siglo XIX fue muy variable, y sus condiciones laborales muy precarias, en función de la actividad desarrollada. La duración de la jornada fue disminuyendo a lo largo del siglo XIX.

7. Cuando hablamos de esclavitud moderna, nos referimos a aquella condición por la cual, en la actualidad, una persona es obligada a trabajar en condiciones infrahumanas sin que pueda negarse debido a la coerción, las amenazas o el abuso de poder, entre otros.

8. La sociedad francesa estaba dividida en tres estados, el primero de ellos estaba formado por el clero, el segundo por la nobleza y el tercero por el resto de la población llamados Tercer Estado, en el que se integraban desde los grandes comerciantes y banqueros hasta los campesinos y labradores.

9. La Revolución Francesa (1789-1799) ha sido tradicionalmente considerada como el indicador del final de una época histórica y el punto de arranque de una nueva etapa: la Edad Contemporánea. Por este motivo puede aceptarse que, aunque cronológicamente el siglo XIX comenzase en 1801, históricamente se inició en 1789.

10. En el preámbulo, denominado Declaración de los Derechos del hombre y del ciudadano, los delegados formularon los ideales de la Revolución, sintetizados más tarde en tres principios, "Liberté, Égalité, Fraternité" ("Libertad, Igualdad, Fraternidad").

11. Toma de la Bastilla: La Revolución francesa fue resultado del ambiente político, económico, social, e intelectual, que presentó la década de 1780.

Crisis institucional. ...

Crisis moral. ...

Crisis religiosa. ...

Crisis social. ...

Crisis económica. ...

Crisis financiera. ...

"Appel à la nation artésienne", Maximilien de Robespierre.

12. Entre ellas podemos enumerar las siguientes: Cambio radical del modelo de vida. Esto incidió en el aumento de la natalidad y de la esperanza de vida (explosión demográfica), además de un notorio éxodo rural hacia las urbes. Nuevos transportes.

13. Nacionalismo, nacionalismo revolucionario, desarrollismo, socialismo y comunismo son las matrices ideológicas que han orientado el quehacer sociopolítico de los hombres y las mujeres latinoamericanos en el siglo XX.

14. El ecosistema amazónico, en especial su bosque tropical lluvioso, contiene los hábitat vegetales y animales más ricos y complejos del mundo. La existencia de una prolífica flora y fauna junto a extraordinarias variaciones de macro y micro hábitat radica la característica más importante de esta región.

15. La economía de la región andina de Colombia está basada en la agricultura, ganadería, minería y turismo.

16. La economía de la región pacífica se basa en la pesca industrial de altura, la maricultura (cultivo de organismos marinos para productos alimenticios), la extracción forestal para los mercados nacionales e internacionales, la minería industrial de oro y platino, la ganadería y la agricultura.

17. La participación ciudadana ocurre cuando los ciudadanos se involucran en la gestión pública, a través de los procedimientos que establece la Ley de sobre Asociaciones y Participación Ciudadana en la Gestión Pública.

18.  Sus funciones serán: - Actualizar, complementar y modificar el Reglamento del Gobierno Estudiantil - Aprobar un Plan Anual de Trabajo . - Informar y estudiar la iniciativas, proposiciones y acciones de los diversos cursos y grupos de alumnos con el fin de impulsar lo que estime conveniente.