1. Determina cuáles son los elementos de la comunicación en las tres situaciones que te planteamos. Por otra parte, teniendo en cuenta que si falla alguno de ellos, la comunicación se hace imposible, contesta también las siguientes cuestiones:
a) Una persona intenta realizar este ejercicio. ¿Qué elemento de la comunicación está fallando si no entiende alguna de las cuestiones que se plantean? ¿Por qué?
b) Una clase en la que, mientras el profesor explica, algunos muchachos atienden y otros enredan. ¿Qué elemento de la comunicación están perturbando? ¿Cómo?
c) Un metalúrgico francés que sólo habla esta lengua recibe un folleto en lengua finlandesa sobre enfermedades respiratorias. ¿Crees que hay comunicación? En el caso de que el metalúrgico mandara traducir el folleto ¿crees que la cantidad de información que recibiría sería igual a la de un neumólogo? ¿Por qué?
2. Explica el cambio de significado que puede operarse en cada uno de los siguientes mensajes según sea su contexto o situación comunicativa.
a) Agitar un pañuelo blanco (En una plaza de toros, en una estación ferroviaria, en un coche mientras suena el claxon)
b) ¡El gordo! (El 22 de diciembre, un día cualquiera en un pasillo)
c) ¡Un cabo! (En la clase de geografía, en un cuartel del ejército, en una embarcación).
3. Los hermanos estáis tranquilamente sentados. Aparece vuestra madre y dice: la lavadora ha terminado. ¿Crees que viene a informar de que el electrodoméstico ha cumplido con su trabajo? ¿Cuál es el verdadero sentido de este mensaje?
Explica el canal por el que se difunden los siguientes mensajes.
1. Una carta.
2. Un fuerte olor a humo.
3. Una sirena de una ambulancia.
4. Un programa de televisión.
5. Un semáforo en rojo.
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Determina cuáles son los elementos de la comunicación en las tres
situaciones que te planteamos. Por otra parte, teniendo en cuenta que si falla
alguno de ellos, la comunicación se hace imposible, contesta también las
siguientes cuestiones:
Solución:
a) Elementos: referente; de manera amplia, la realidad y de manera concreta, los
conocimientos sobre la teoría de la comunicación del emisor y del receptor; emisor:
autor del ejercicio; mensaje: el propio ejercicio; canal: libro de texto; receptor: la
persona que intenta realizar el ejercicio; código: la lengua escrita. Se entiende que el
fallo estaría en el referente, porque la falta de conocimiento sobre la teoría de la
comunicación del receptor no le permite entender la cuestión.
b) Elementos: referente; de manera amplia, la realidad y de manera concreta, la clase;
emisor: profesor; mensaje: las palabras de éste; canal: aire; receptor: los alumnos
que atienden; código: la lengua oral. Se entiende que el fallo estaría en el canal. El
ruido –en sentido comunicativo- que producen los alborotadores interrumpe la fluidez
del proceso de comunicación.
c) Elementos: referente; de manera amplia, la realidad y de manera concreta, lo
relativo a esas enfermedades; emisor: autores del folleto; mensaje: las palabras de
éste; canal: papel; receptor: el metalúrgico; código: la lengua finlandesa escrita. Se
entiende que no hay comunicación porque, aunque no falta ninguno de los elementos
de la misma, emisor y receptor no comparten el código. La cantidad de información
que recibiría el metalúrgico, en el supuesto de que mandase traducir el folleto, sería
inferior a la que obtendría un neumólogo, precisamente por su menor grado de
Explicación:
1.
Estos son los elementos de la comunicación que fallan en cada situación:
a) El receptor está fallando si no entiende alguna de las cuestiones que se plantean en el ejercicio. Todos los otros elementos funcionan bien, así que sería una falla por parte de quien lee, a quien le falta información para entender la comunicación.
b) Los muchachos de la clase perturban el canal del mensaje, que en este caso es la palabra hablada del profesor. No dejan oír a los otros alumnos, lo cual interrumpe la comunicación.
c) En este caso, no hay comunicación, pues el código (el idioma) del emisor y del receptor no coincide, así que falla la comunicación. La información que recibiría el metalúrgico no es la misma que recibiría un neumólogo, pues solo este último tiene el conocimiento necesario para entender la información del folleto.
2.
Estos son los significados de cada elemento según su contexto.
a) Pañuelo blanco
En una plaza de toros: Pedir una oreja para el torero.
En una estación ferroviaria: Despedida para quienes se van en el tren.
En un coche: El coche debe pasar urgentemente.
b) Gordo
El 22 de diciembre: El premio máximo de la lotería de Navidad.
Un día cualquiera: Una burla a una persona.
c) Cabo
En una clase de geografía: Una masa de tierra que se proyecta hacia el mar.
En un cuartel del ejército: Un oficial de rango bajo.
En una embarcación: Una cuerda.
3.
Al decir que la lavadora ha terminado, no quiere decir que el electrodoméstico ya terminó. El verdadero sentido del mensaje es pedir ayuda para tender la ropa. Al decir que ha terminado la lavadora, los receptores deben asumir que hay que sacar la ropa y tenderla y, al avisar esto, la madre les comunica a los hermanos que es su responsabilidad.
Estos son los canales por los que se difunde cada mensaje
1. Texto escrito.
2. El aire.
3. El sonido de la sirena.
4. La pantalla del televisor.
5. La luz del semáforo.
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