1. Desde aproximadamente el año 2009, la currícula escolar estatal peruana determinó que los antiguos cursos/asignaturas/materias se integren para denominarse Áreas. Por ejemplo: cursos escolares como Ciencias Naturales, Química, Biología y Física se integraron en el Área "Ciencia Tecnología y Ambiente" (CTA), ahora llamado "Ciencia y Tecnología" (CyT). Analiza: ¿Porqué el Ministerio de Educación propuso este cambio?
2. A pesar del tiempo transcurrido, la mayoría de Colegios Particulares mantienen el antiguo currículo por cursos/asignaturas/materias. Dividen Matemática inclusive en Aritmética, Álgebra, Geometría, Trigonometría y Razonamiento Matemático. Analiza: ¿Porqué no se han adecuado a la currícula escolar estatal?
3. De acuerdo a lo desarrollado la semana pasada, los antiguos cursos/asignaturas/materias se encuentran incluidos en las Áreas curriculares actuales. Por ejemplo: Química se desarrolla en 3ro sec-CyT, o Trigonometría en 5to sec-Matemática. Pero dos antiguos cursos escolares han prácticamente desaparecido de la currícula escolar estatal actual: Psicología y Filosofía, que antes se desarrollaban tenuemente en la desaparecida área Persona, Familia y Relaciones Humanas (PFRH). Analiza: ¿Cuáles serían los motivos?
4. Desde el año 2021, el Ministerio de Educación formalizó a través de la plataforma Aprendo en Casa, el diseño curricular por Experiencias de Aprendizaje. Por medio de esta estrategia educativa, las Áreas que antes se desarrollaban de modo independiente ahora se integran para desarrollar un proyecto unificado.
Por ejemplo, el año pasado se abordó la Experiencia de Aprendizaje 4 vinculada a la "valoración de nuestros pueblos originarios o comunidades nativas y campesinas". Este tema está claramente vinculado a las áreas de Ciencias Sociales y Dpcc, pero por medio de la Experiencia de Aprendizaje, las áreas de Matemática, CyT y Comunicación también desarrollaban esta experiencia de modo coordinado, por un lapso de 4 semanas.
Analiza: ¿Cuál es el objetivo de esta propuesta del Ministerio de Educación?
5. Las Universidades Estatales como UNMSM, UNFV, UNAC, UNI, UNALM, La Cantuta o UNTELS, aplican exigentes exámenes de ingreso o admisión a sus postulantes debido a la alta demanda. Sus exámenes exigen amplios conocimientos orientado a las antiguos cursos/asignaturas/materias. Aplican preguntas de Álgebra, Anatomía, Historia Universal, Filosofía, Literatura, Inglés, etc. Analiza: ¿Cuáles serían los motivos?
6. Este año escolar de semipresencialidad, te ofrezco la oportunidad de poder desarrollar algo del antiguo currículo por contenidos, por cursos/asignaturas/materias a nivel preuniversitario. Podría desarrollarse en el horario de reforzamiento. ¿Consideras oportuna esta propuesta? ¿Te gustaría participar?
Respuestas a la pregunta
El área de Ciencia y Tecnología se introdujo en la enseñanza secundaria obligatoria (ESO) con la aprobación del Real Decreto 1829/1998 de 8 de diciembre (BOE del 9 de diciembre de 1998).
El área de Ciencia y Tecnología
Su introducción respondió a la necesidad de dar respuesta educativa a una sociedad cada vez más técnica y científica. Los alumnos/as así como los docentes de este área deberían ser capaces de comprender el mundo que les rodea, de analizar y valorar las consecuencias de las nuevas tecnologías y de la ciencia en general y de tomar, en su caso, decisiones responsables ante sus consecuencias.
El antiguo currículo se mantiene en los colegios particulares porque no se han adecuado a la currícula escolar estatal. Los colegios particulares mantienen el currículo antiguo porque consideran que es más efectivo para el aprendizaje de los estudiantes.
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