Question

1. Can we use the narrative tenses to talk about present events? Explain your answer.

Answer 1

Respuesta:

Resumen

Este artículo se propone estudiar el empleo de los tiempos verbales en narraciones escritas, producidas por niños hablantes de español como lengua de herencia (ELH), que crecen en un contexto plurilingüe. En esta contribución, analizamos la distribución y el nivel de adecuación de los tiempos verbales, con un foco particular en dos aspectos problemáticos para los hablantes de lengua de origen: el contraste perfectivo/ imperfectivo y el uso del subjuntivo. Asimismo, comparamos los textos de hablantes de lengua de herencia (LH) con narrativas producidas por niños que crecen en un contexto monolingüe español. Los participantes fueron 165 niños (edades 8.6 -13.7): 118 niños ELH y 47 niños que crecían en un contexto en el que el español es la lengua mayoritaria. Los resultados mostraron un nivel de adecuación en el empleo de los verbos y una distribución similar de los tiempos utilizados en ambos grupos. Sin embargo, los niños del grupo ELH utilizaron formas particulares de los tiempos del pasado y eran menos precisos en la oposición del aspecto y en el uso del modo subjuntivo.

ahora en ingles

Summary

This article aims to study the use of verb tenses in written narratives, produced by children who speak Spanish as a heritage language (ELH), who grow up in a multilingual context. In this contribution, we analyze the distribution and level of adequacy of verb tenses, with a particular focus on two problematic aspects for native language speakers: the perfective / imperfective contrast and the use of the subjunctive. Likewise, we compared the texts of heritage language (LH) speakers with narratives produced by children growing up in a monolingual Spanish context. The participants were 165 children (ages 8.6 -13.7): 118 ELH children and 47 children who grew up in a context in which Spanish is the majority language. The results show a level of adequacy in the use of verbs and a similar distribution of the times used in both groups. However, the children of the ELH group used particular forms from the past tenses and were less precise in the opposition of the aspect and in the use of the subjunctive mood.

Explicación: